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在第四十二个教师节到来之际，习近平总书记代表党中央，向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。教师是立教之本、兴教之源。近年来，教育人才“组团式”帮扶，破解了一些偏远地区教育资源薄弱、师资力量不足等难题。从一地或多地选派教师组成团队，奔赴教育薄弱地区，系统化帮扶受援学校。教师节前夕，记者前往内蒙古、宁夏两地，探访教师团队的帮扶情况。

进入9月，内蒙古乌兰察布市四子王旗第一中学的高一新生结束军训，开始课堂学习。和新生一同走进校园的还有4位新老师：化学老师于波、英语老师宋丽华、物理老师康学龙、数学老师贾贺贺。他们来自北京怀柔区的4所中学，是怀柔区教师“组团式”帮扶四子王旗一中的第三批教师。

位于边境草原的四子王旗一中不设初中部，是全旗唯一一所公办普通高中。几年前，报考这所高中的学生逐年减少，学校发展陷入困境。

2022年秋天，北京怀柔区组建教师团队进驻四子王旗一中，正式开启教育人才“组团式”帮扶工作。这一年，困局迎来转机。

内蒙古乌兰察布市四子王旗第一中学党支部书记 王智广：当地孩子普遍比较内向，有思想，但是羞于表达。北京的老师过来，管理教学的一些理念更善于激发、唤醒、调动孩子们的积极性。

北京怀柔区教师团队进驻四子王旗一中后，从2023年至今，学校高一新生入学人数连年上涨。这份向好变化的背后，帮扶教师们究竟付出了怎样的努力？带着这样的疑问，记者走进高三课堂寻找答案。

来自北京怀柔区的数学老师姜荣贤、地理老师张显忠、语文老师王友芹，三位老师两年的帮扶期到今年夏天就该结束了，可他们主动选择再留一年，为的是陪伴这些学生走完高中阶段。

内蒙古乌兰察布市四子王旗第一中学帮扶教师 王友芹：百感交集，也期望回到亲人身边，但是这些孩子们有梦想，需要托举。教了两年，跟孩子们比较有感情，我也希望这些孩子每个人未来的世界越来越好。

王友芹将北京的教学理念带到这里。在课堂上，她增加和学生的互动环节，鼓励学生主动思考、大胆表达。课堂外，她当起了导演，带领学生研读《红楼梦》剧本。她先后组织排演《红楼梦》《茶馆》《觉醒年代》等话剧，全部角色由学生出演。从剧本研讨到登台演出，学生全程参与，在沉浸式体验中感悟经典作品的魅力。

为充分调动学生的学习兴趣，来自北京的老师们各显神通。张显忠把地理课搬到了户外，利用简易工具指导学生测量气温、测算太阳高度角，让抽象的地理知识看得见、可感知，唤起学生对地理课的兴趣。

两年时间，丰富多彩的活动点燃了这届高三学生的求知热情，激发他们主动探究思考的能力。学生们变得活泼开朗，愿意主动和老师沟通交流。看到这样的变化，北京的教师团队意识到，转变当地传统教学方式十分重要。为此，他们首先把课堂教学作为突破口。

北京的教师团队开展了“师徒结对”活动，帮助当地教师成长。王友芹收了当地两名青年教师做徒弟，向她们分享备课思路与课堂互动技巧，手把手传授教学经验。大家一起开展教研活动，相互促进。教研活动也成为两地教师共同进步的重要途径。