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教育关乎今天，决定未来。

面对智能变革时代浪潮，习近平总书记深刻指出：“现在，一方面，有了智联网、人工智能，教育的工具和方法会发生变化，学生能力培养会有变化，这些正需要与时俱进地进行改革。另一方面，对于学生的启智、心灵的培养和基本的认知能力、解决问题能力的培养，是不能放松的。基本功还得有。”

一方面要“与时俱进地进行改革”，另一方面“基本功还得有”，道出“人工智能+教育”的关键。今年4月，教育部等5部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，对推动人工智能人才培养与素养提升作出要求。本版今起推出“教育优质均衡发展·四问‘人工智能+教育’”系列报道：孩子写作业先问AI（人工智能），家长怎么办？“真人老师”会被AI替代吗？AI时代，如何成为会提问的人？AI在拉平差距，还是在加深知识的鸿沟？这些问题亟须学校、家庭、社会深入思考，共同作答。

——编  者  

对话嘉宾：

清华大学社会科学学院党委书记  孟天广

中国教育发展战略学会学术委员  陈志文

北京市陈经纶中学本部高中校区校长  徐  琳

教育科技公司AI研学负责人  张  丹

我的孩子刚上初中，一写作文就开始发呆，憋了半天写不出几行字，最后还是求助AI（人工智能）工具。输入主题、字数和关键词，几秒钟，一篇结构工整、文笔流畅的文章就出来了。说实话，AI写得确实好。可长期这样，他是不是就不会自己构思、遣词造句了？考场上没有AI，他还能写得出来吗？但要是禁用，似乎又在一刀切。到底应该怎么办？

——小林妈妈  

一名家长的真实困惑，也是许多家庭的共同焦虑。拍照上传数学题，AI不过几秒便列出完整解题步骤；实验尚未动手，AI已给出现象描述与结论推断……AI以“无所不能”的姿态融入教育，一场关乎“用”还是“不用”、“拥抱”还是“抵制”的考验，摆在每个家长面前。

作业是AI帮助做的，思考是谁的？

【场景】

新学期伊始，不少老师和家长发现，学生的暑假作业“AI味”有点浓。有些孩子图省事，写作业找AI代劳；还有些孩子回校扎堆交流“如何用AI写作业”。当下，AI代写作业的趋势日益明显。有调查数据显示，71.0%的学生用AI辅助完成作业。对此，家长们不免担心：AI把作业都替孩子写了，还学什么？作业是AI帮助做的，思考是谁的？

【专家说】

孟天广：一定程度上，AI确实能提升写作效率、丰富素材运用、优化语言表达，有助于培养孩子人机协同的能力，以适应未来学习模式。

但长期依赖AI写作业，会带来一系列负面影响。其一，削弱思维深度与价值观培养，写作是学生认识、思考并反思自身与外部世界关联的独特实践，AI代写会让这种思维训练的效果大打折扣；其二，抑制好奇心与创造力，缺乏从头到尾写作的完整体验，会逐渐磨灭学生观察生活、探索未知的热情；其三，影响抽象化能力的形成，不经历“现象—本质”的提炼过程，归纳、演绎、推理等思维能力便无从生长。

陈志文：对成年人来说，人工智能是效率工具，但对中小学生而言，它很容易变成替代思考、替代训练的“捷径”。

中小学生正处在学习习惯、思维方式和基本自律能力形成阶段，学习的价值不仅在于得到答案，更在于经历理解、记忆、推理、表达和反复训练的过程。

家长不能理想化地假设孩子天然知道如何正确使用人工智能。趋利避害是人的本能，很多成年人都难以抵抗滥用工具带来的惰性，更何况心智尚未成熟的中小学生？如果学生从小习惯把问题外包给AI，最终学会的可能不是知识，而是绕开学习本身的方法。

【老师说】

徐琳：AI在写作学习中的边界如何划定，家长可以参考3条红线：一是不能用AI替代原始观察、跳过生活本身，比如写妈妈，就必须看她的手、听她的脚步声；二是不能用AI替代情感顿悟，那种心里“咯噔一下”的瞬间，必须要靠自己咀嚼成文字；三是不能用AI替代逻辑训练，从立意到结构的完整推理必须自己“憋”出来，这样思维才能生长。

与此同时，也有3条绿线：一是AI可以作为灵感催化剂，在孩子卡壳时提供方向参考；二是可以作为素材帮手，查找一些背景资料；三是可以作为诊断助手，发现错字、分析结构等，但修改仍需让孩子自己完成。

AI研学火热，孩子会输在起跑线上吗？

【场景】

“花了大几千块，孩子回来只会用AI做PPT，不知道该高兴还是生气”“怎样才能不让孩子输在‘AI起跑线上’”……许多家长有类似的困惑。暑假期间，各类AI研学营成为教育消费的新“顶流”。有机构打出极具诱惑力的宣传语——“6天开出一家AI公司”“8岁当产品经理，13岁创业当老板”，课程标价动辄数千元乃至上万元。与此同时，AI学习机、智能辅导硬件也持续热销，“AI精准学”“AI一对一”等卖点，吸引不少家长下单。

【研发人员说】