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西行支教收获成长

■  李鑫玉  辽宁沈阳

李鑫玉

这个暑假，我作为沈阳理工大学青春寰英戍边支教实践团的一员，从辽宁沈阳一路向西，跨越4000多公里，来到新疆维吾尔自治区克拉玛依市乌尔禾区。

一出车站，风迎面扑来，干热，带着戈壁的味道。天蓝得发亮，远处是连绵的荒漠。比风景更让我记住的，是这里的孩子。他们不怕生，会拉着你问这问那。

我们给孩子们上科技、艺术、音乐、体育、劳动五门课，排得满满当当，想让他们过一个不一样的假期。

第一堂课是机器人。我们把学院自主研发的机器人搬进教室。音乐响起，机器人随节拍舞动，教室里响起一声声惊叹。我们用通俗的语言解释机械原理，随后让孩子们轮流操作，边操作边复述机器人运动的基本逻辑。

脸谱课是我最期待的。我把空白面具和颜料摆上桌，孩子们围过来。一个男孩问：“老师，能画孙悟空吗？”我说能。我给他们讲颜色的含义——红忠、黑正、白奸、金神。有人把整张脸涂成金色，说画的是仙女。一个男孩画了红脸关公，又添了几笔胡子。下课铃响起，大家还舍不得放下画笔。

音乐课上，我们学《祖国不会忘记》。教唱前，我给孩子们讲这首歌背后的故事——那些在戈壁滩上隐姓埋名、工作了一辈子的人。讲完，教室里很安静。旋律响起，孩子们跟着唱，声音不大，但很齐。我站在他们中间，忽然觉得这不只是一次音乐教学，更像一场跨越时空的对话。这里孩子们的父辈、祖辈不少是当初从内地来支援边疆建设的人，这首歌从他们口中唱出来，仿佛带着回响。

离别前，孩子们拉着我的衣角问：“老师，你们明年还来吗？”我用力点头。

这个暑假给我留下难忘的回忆，不只因为我做了一件有意义的事，更因为我在支教中收获了成长。多年后回想起这个夏天，我依然会记得乌尔禾的风和孩子们的笑脸，也会记得那句“明年还来吗”。（本报记者  阿尔达克采访整理）

跟拍老外如何讲中文

■  柴雨馨  天津

柴雨馨

我是天津师范大学国际中文教育专业博士研究生。这个暑假，我和几名同学参加暑期实践项目，陪伴一个外国四口之家到北京、重庆、上海等地，拍摄面向海外中文课堂的教学视频。一路上，我们不只记录风景，更留心外国人怎样在真实场景中理解和使用中文。

为拍到故宫清晨的光线，我们凌晨4点就等在午门外。宫门打开后，晨光铺在红墙上，同行的外国少年一下来了精神。他站在太和殿前，用中文向家人介绍“中轴线”，一边说，一边用手在空中划出一条线。我看着镜头里的这一幕，心想，如果这个场景出现在海外课堂上，学生也许一下就能懂得“中轴线”的意思。

在重庆，我们沿着山城的台阶往上走。少年指着对面层层叠叠的吊脚楼，对弟弟说：“这就是山城，房子盖在山上，一层比一层高。”弟弟追问楼是怎么做到安全支撑的，他便又指着下面的立柱做解释。几句对话，就把“山城”和“吊脚楼”说得清清楚楚。我忽然意识到，海外课堂需要的不只是标准发音，也需要这种形象化的中文表述。

晚上回到住处，我们围在一起看素材。一段夜景画面平稳、干净，可孩子没有说话；另一段镜头有些晃，收音也不算好，少年问路时却接连说出“请问”“往哪儿走”“谢谢您”。讨论后，我们留下了后一段，也定下一条原则：保留孩子说话时的停顿、犹豫和修正，因为真实的语言使用本来就是这样。

以前，我总觉得做研究就是读书、查文献、写论文。这个暑假让我走到语言发生的现场：台阶上的解释、问路时的礼貌用语，都比抽象例句更接近中文真实的样子。

9月，我会和团队把素材整理成教学资源包，供海外中文教师使用。我希望这些视频不只是风光介绍，还能成为一扇小窗，让更多学习中文的人看见真实的人、热气腾腾的生活，也看见中文的丰富与生动。（本报记者  李家鼎采访整理）

在古城当小讲解员

■  付梓睿  河北保定

付梓睿

冯卿摄