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2016年3月，全球首家鲁班工坊在泰国揭牌。以此为起点，十年来，30余所鲁班工坊陆续在海外落地，合作领域不断拓展，专业覆盖人工智能、新能源汽车、数字技术、农业机械等多个领域。一批又一批青年学子在鲁班工坊学习技能，接触先进设备，实现技能提升与个人成长。作为中国职业教育走向世界的一张“国家名片”，鲁班工坊不仅带去了职业技能、教学标准和实训经验，也为中外职业教育互学互鉴搭建平台。

图为鲁班技能互动体验环节现场。海外网 谢明 摄

创新拓展人才培养路径

“在鲁班工坊，我不仅学习了工程测量、机械操作和工程制图，还提高了汉语水平。”来自塔吉克斯坦的留学生乔天宇向人民日报海外网表示。2024年9月，乔天宇和另外7名同学成为塔吉克斯坦鲁班工坊首批来华留学生，学习仪器操作维护、新型电力系统等实操技能。如今，乔天宇成功获得天津大学硕士项目的录取通知。硕士毕业后，他计划回到塔吉克斯坦从事测绘工作，参与公路、管网和城市勘测等基础设施建设，把在中国所学的知识和技能用到家乡建设中。

乔天宇的经历，是鲁班工坊不断拓展人才培养路径的缩影。十年来，鲁班工坊打造了从中职到高职再到本科、从技术技能培训到学历教育全覆盖的职业教育输出体系，为海外青年提供更加多元的学习和成长机会。

遍布不同国家的鲁班工坊，正在探索各具特色的培养模式。泰国鲁班工坊探索“学历教育+技能培训”双轨育人模式，并在全球推广。俄罗斯鲁班工坊是全球首家在专业建设中引入5G技术的鲁班工坊，标志着中俄职业教育合作迈入数字赋能、标准互通的新阶段。在埃及，鲁班工坊开创了“一国两坊”的先河，建立了贯通中职、高职和本科的一体化教育体系，其专业教学标准已纳入埃及国民教育体系。

谈及鲁班工坊的发展，天津轻工职业技术学院党委书记李云梅感触颇深。“在参与埃及鲁班工坊建设过程中，虽然条件艰苦，但看到当地教师和学生认可中国职业教育的方案、标准，并通过鲁班工坊的学习获得成长和收获，我感觉这一切都很值得。”李云梅向人民日报海外网表示，“如今，通过鲁班工坊培养的学生，有的回国成为职业院校教师，有的来到中国继续深造，也有人毕业后成为工程师。”

天津职业技术师范大学埃塞俄比亚鲁班工坊中方负责人江绛向人民日报海外网表示，“经过多年培养，当地已经成长起一批能够承担职业教育教学工作的本土教师，还有当地教师来到中国攻读博士学位，学成后回到埃塞俄比亚继续从事职业教育。鲁班工坊不是单向的技术输出，而是中非人民之间的双向奔赴。”

因地制宜让鲁班工坊扎根当地

鲁班工坊能够在不同国家持续运行，关键在于因地制宜的发展策略。十年来，面对不同国家的产业基础、教育体系和人才需求，鲁班工坊在建设过程中注重本土化发展，推动专业设置、课程内容和人才培养等真正贴近当地实际。

塔吉克斯坦鲁班工坊的专业设置，正是立足当地发展需求的具体考量。塔吉克斯坦素有“高山之国”之称，有超过90%的国土面积为山地，光照充足，水资源丰富，可再生能源发展潜力巨大，基础设施建设领域对专业技术人才需求较高。为此，塔吉克斯坦鲁班工坊以城市热能应用技术和工程测量技术作为合作共建专业，助力塔吉克斯坦培育急需的技术人才。

天津城市建设管理职业技术学院党委副书记马连起全程参与了塔吉克斯坦鲁班工坊的建设。“鲁班工坊不是硬性输出，而是紧扣所在国产业和人才需求，因地制宜实现本土化落地。”马连起向人民日报海外网表示，“每年学校都会组织师资赴塔教学，同时邀请塔方教师和学生来华交流学习。未来，学校还将继续深化与塔吉克斯坦技术大学的合作，在现有基础上进一步拓展专业建设和人才培养维度。”

这样的本土化探索，也体现在泰国鲁班工坊十年来的发展变化中。2016年3月，全球首个鲁班工坊在泰国大城府落地。随着当地产业升级和人才需求变化，泰国鲁班工坊逐步开设机电一体化技术、物联网应用技术、机械制造与自动化、新能源汽车技术、动车组检修技术等专业。目前，泰国鲁班工坊开设的多个国际专业全部通过泰国职业教育委员会评审，成为泰国教育行政主管部门认可的学历教学标准，纳入泰国国民教育体系，为泰国技术技能人才培养提供了中国方案。