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广西梧州市科技馆里，小朋友在体验科普装置。何 华摄

山西大同市博物馆分馆明堂遗址博物馆开展手工体验活动。鲍 智摄

上海市第二师范学校附属小学学生参观云南澄江化石地世界自然遗产博物馆。陈 敏摄

暑假怎么过？跟北魏时期的伎乐童子“握手”，与5亿多年前的奇虾“合影”，在泛黄的侨批档案中倾听“对话”……这个暑假，许多青少年走进博物馆、科技馆、美术馆等游览研学，在育人润心的“大学校”里触摸历史、走近科学、培养审美。

如何让看展回归初衷，而不只是一次打卡式的暑假任务？如何激发青少年的观展兴趣，从被动观看变为主动探索？本期教育版聚焦三地场馆育人实践，看这些场馆用创意和科技吸引青少年的目光，让他们在鉴往知来中积蓄成长力量。

——编  者

山西大同市博物馆

动手体验，让课本知识“活”起来

本报记者  郑洋洋

“大家看，北魏时期伎乐童子手中的琵琶，与我们今天的琵琶有何不同？”山西大同市博物馆负一层科普基地内，“雅音遗响——琵琶者印迹”公益社会教育活动如期举行，20名小“考古匠”围坐案前，手持特制竹笔，在刮画纸上细细勾勒。

指尖轻点屏幕，一名手持琵琶的萌态童子便跃然眼前。孩子们屏息凝神，目光顺着童子的手臂，落在那件穿越千年的乐器上。

今年暑假，大同市博物馆依托馆藏珍贵文物，在主馆及明堂遗址博物馆、梁思成纪念馆等多个分馆，精心策划了不同主题的社会教育活动。

从“北魏乐舞·印迹重生”到“丝路‘乐’游记”，从“笔墨摹韵，营造寻踪”到“饰里乾坤”首饰里的中国……一系列异彩纷呈的活动打破展厅与课堂的壁垒，让静态文物“活”起来。

“以前只在电视上见过，今天亲手画出弹琵琶的童子，让我们感受到绵延千年的文化脉络。”完成自己的刮画作品，大同市平城区第十八小学校三年级学生刘恩彤言语间满是收获。

“博物馆是重要的公共文化空间，也是青少年的第二课堂。”大同市博物馆公众服务部主任文慧介绍，今年暑假以来，大同市博物馆累计接待青少年及亲子家庭1275人次。打通全市常态化运营的成熟研学点位28处，配套标准化研学课程125门，博物馆年均接待研学学子12万人次。

“我们一直坚持以文物为教材，设计分层适配的实践课程，避开单向讲解的传统模式，引导青少年主动观察、动手创造，在潜移默化中读懂大同2000多年的建城史，体悟中华文明多元一体、交流互鉴的深厚底蕴。”文慧说。

从一座博物馆的“方寸天地”，到整座古城的“社会课堂”，大同正将厚重的历史资源转化为生动的育人优势。越来越多的青少年在这里读懂各民族交往交流交融的过往，汲取文化自信的力量。这座古都正以开放包容的姿态，倾力打造全国优质青少年文化研学高地，让绵延千年的文脉，在一代代青少年的接续传承中生生不息、薪火永续。

（本报通讯员闫昌参与采写）

云南澄江化石地世界自然遗产博物馆

科技互动，让实践有“研”有“学”

本报记者  叶传增

体长近2米的奇虾扇动着附肢从头顶掠过，三叶虫在脚边缓缓爬行……在云南玉溪市澄江化石地世界自然遗产博物馆，穿过序厅，迈进“海底隧道”，来自上海市第二师范学校附属小学的学生们挪不动步了。

这条由柔性屏环绕建成的全景通道，还原了5亿多年前的寒武纪海洋生态系统。三年级学生萧君泽说：“仿佛真的潜入了远古海底。”

这座建在化石遗址上的博物馆，馆藏6万余件珍稀标本，其中澄江生物化石达5万件。而让它成为暑期研学游热门选择的，还有那些让化石“动”起来的科技手段。

一楼的化石感应互动展台前，模拟昆明鱼化石下方藏着一枚芯片。讲解员将其放到展台上，仅3厘米长的远古小鱼，便以放大了数十倍的立体形态呈现在眼前——大脑、心脏、脊椎清晰可见。

“澄江生物群化石科学价值极高，但它们有个特点——特别小，甚至比手指还短。它们身体里的软组织和内脏细节，光靠肉眼根本看不清楚。”澄江化石地世界自然遗产博物馆副馆长张溪琳介绍，在三维复原、多媒体互动等科技手段辅助下，化石精细的结构被放大、还原，直观呈现给参观者。