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北京大学燕京学堂开学典礼学生留影。

燕京学堂校园景色。

燕京学堂举行导师见面会时场景。本文图片均由北京大学燕京学堂提供

北京大学在2014年设立燕京学堂。它以书院为载体，面向全球招生，依托北京大学在人文社科领域浓厚的积淀，开设中国学硕士研究生项目，提供与中国问题相关的跨学科课程。

在学术导师和论文导师指导下，燕京学堂学生拥有充分的自主权选择学习方向、开展独立研究。

燕京学堂为中国学硕士研究生提供全额燕京奖学金，采用住宿学院模式，全体同学在书院展开丰富的校园生活。这里的课堂是什么样的？有哪些特别之处？

寻找有“中国缘”的青年

斯蒂芬·菲利普（Stephen Philip）至今记得收到北京大学燕京学堂录取信的那一天。“梦想成真，我立刻和家人们分享了好消息，他们都替我开心。”

斯蒂芬来自尼日利亚，他对中国一直怀有研究的兴趣。“2022年，我参加了燕京学堂全球青年中国论坛。它由燕京学堂发起并筹办，为全球顶尖高校的优秀学子提供交流中国问题的平台。那是我第一次听说北京大学燕京学堂项目。我知道，如果想要更好地了解中国，来这里生活是最好的方法之一，而北京大学又颇负盛名，对我十分有吸引力。我按照程序提交申请，后来收到了项目的面试邀请，那一周我都很兴奋。”

“申请者的‘中国缘’是我们招生考量的重要方面。”北京大学燕京学堂副院长范士明在接受本报记者采访时介绍，“学堂在过去10年中招收的1000余名学生来自85个国家和地区，每一届的生源地覆盖了30到40个国家，塑造了一个生机勃勃的多元文化校园生态。我们希望申请人过去的学习和经历、目前的研究志趣以及未来的职业发展，与中国有一定关联。希望他们对中国的历史文化、当代发展还有中国与世界的互动感兴趣。”

此外，跨文化交流能力和同理心也被纳入招生评估的一部分。范士明说：“在一个多元文化的社群中，面对纷繁多变的世界，国际视野和换位思考是一种必备能力。总之，我们希望录取世界范围最优秀的一批年轻人来北大、来中国。”

“把中国大地作为课堂”

钱奕竹是燕京学堂2023级学生，她提到，在这里，课堂从未囿于教室的四壁，也不限于学科藩篱。

“学堂的‘全校选课’制度打破了学科壁垒。这种打破学科边界的培养模式，让我们真正能够以兴趣为锚、以问题为导向。”钱奕竹说，“我还记得光华管理学院林莞娟教授开设的《中国企业经营者的经济学思维》课程，它帮助我了解了商业组织的运行逻辑。而在《转型中的中国》这门必修课中，我和同学前往了成都、重庆参访科技企业，在深圳访谈了多家跨境电商公司，最后用学术海报、全英报告等多种形式做展示。真实体会到了‘读万卷书，行万里路’。”

“走出学校，把中国大地作为课堂，让学生用眼睛、用脚步体味中国的历史文化和当代社会，可以补充在课堂教学中难以直接得到的见识。”范士明说，“学堂有一门专门的实地调研课，让学生考察一个代表性地区，并对其发展变化进行为期一周的全景式讨论。过去10年，这门实地调研课先后以西安、成都、杭州等地为中心展开，学生走进考古现场、乡村小镇、科技企业、艺博场馆，取得了非常好的效果。”

记者了解到，燕京学堂的老师也会在其开设的专业课中增加实地调研的部分。例如文化遗产课程的老师带领学生在京城内外实地研学，走访了解中国文化遗产保护和利用情况。关注移民问题的课程里，老师和同学们一起去广州的移民社区，访谈当地官员、学者和外来人口。研究中国经济和企业的课程则去参访了京东、百度、乐普医疗等企业。

来到北大后，斯蒂芬越来越感到项目的获益超出了他的预期。“我来燕京学堂有两个目标，除了提升自己的领导力外，就是获得调研经验。我最喜欢《中国与全球人口迁移》课程，并在实地考察后加深了对中国的理解，不久前我发表了相关议题的论文，这是我未曾想到的收获。不仅如此，我在这里结交了来自世界各地的朋友，还得到了宝贵的职业支持。对我来说，燕京学堂就像家一样。”