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2026年9月下旬，复旦大学生命科学学院教授吴燕华准时走进立人生物楼的一间实验教室，为不到10名本科生上了一堂“基因工程实验”课。“这是一门小班化的课程，他们会在一学期内完成一个相对完整的小型科研项目。”她说，希望能通过这样贴近真实科研的实践训练课程，与理论课程相互支撑，从本科阶段就培养真正的科研能力。

就在不久前，由复旦大学生命科学学院刘祖洞、吴燕华、乔守怡、赵寿元老师主编的《遗传学》教材，在第二届全国教材建设奖评选中荣获全国优秀教材（高等教育类）二等奖。这是一份沉甸甸的荣誉，更是对一门课程、一本教材、四代教师近七十年坚守与传承的最高褒奖。

“我认为传承不只是简单接手一门课程、一本教材，更重要的是继承老先生们潜心育人的初心和严谨的治学精神，把科学思想、批判思辨的‘道’传递给学生，帮助他们成为更好的自己。”作为复旦大学“遗传学”第四代课程与教材建设的负责人，吴燕华接受澎湃新闻记者采访时说。

2026年9月下旬，吴燕华正在给本科生上课。 澎湃新闻记者 栾晓娜 摄

一门课程，近70年四代人接力

1956年，谈家桢先生在复旦大学建立全国第一个遗传学专业，随后正式开设“遗传学”本科课程。

作为谈家桢的学生，刘祖洞先生是课程的第一代负责人，也是《遗传学》系列教材的首任主编。1979年，《遗传学（第1版）》正式出版，它以严谨平实的写作风格、完备系统的知识框架，迅速成为国内百余所高校的教学用书，如今国内很多遗传学领域的优秀专家学者都是这本教材的受益人。

上世纪80年代，赵寿元教授逐步接续刘祖洞教授的教学重任，主讲本科生遗传学课程，他习惯将国际学术顶刊上的论文精读后摘录整理，再融进“遗传学”的课堂，深受学生喜爱。1993年，赵寿元带领团队获得了国家级教学成果奖二等奖。

第三代负责人乔守怡教授承袭两位前辈潜心育人的初心与对教学的热忱，更将“课程建设应与学科发展保持同步”的理念深化到每一章的知识之中。2005年，乔守怡教授带领团队再次荣获了国家级教学成果奖二等奖，2008年当选教育部国家级教学名师。退休前，他始终坚守“遗传学”课堂，听过他课的学生都称之为“一种享受”。

2009年，吴燕华在乔守怡、赵寿元两位教授的指导下走上“遗传学”的讲台，并同步启动教材修订工作。2015年《遗传学（第3版）》公开出版，并获评“十二五”国家规划教材、上海市普通高校优秀教材奖等多项荣誉。之后，为保持与学科发展与时俱进，2021年团队又完成了《遗传学（第4版）》的出版。再版教材延续了科学严谨、平实朴素的写作风格，兼顾横向拓展与纵向分析，融入更多前沿遗传学知识与问题，并充分利用信息化技术提供多元学习资源，促进学生自主学习。

2026年9月下旬，吴燕华向记者展示四版《遗传学》教材。澎湃新闻记者 栾晓娜 摄

已完成《遗传学（第5版）》的编写工作

“刘祖洞先生是‘遗传学’课程的第一代负责人，赵寿元先生是第二代，乔守怡教授是第三代，到我是第四代。”吴燕华告诉记者，她是“土生土长”的复旦人，20多年前她在教室里听乔守怡讲授遗传学，一百余人的教室座无虚席，课堂笔记她收藏至今，偶尔还会翻出来看。

2009年，吴燕华开始留校任教。为何会选教学这条路？每次回忆起当时的选择，她都忘不了乔守怡教授对自己的教导，“乔老师说，课程的传承并不仅仅是‘接’了一门课程，更重要的是要掌握如何在课堂里传授‘遗传学’这门学科的科学思想和治学精神。”当时，年轻的她希望自己能传承老先生的治学和教学精神，成为一位优秀且有情怀的老师，帮助每一个学生成为更好的自己。

于是，吴燕华跟着乔老师，边做边学，在做中不断感悟、进步。从事教学至今17年间，她在前辈们的指导和帮助下持续推进课程建设与发展，先后获得了全国青年教师教学竞赛一等奖、上海市教学成果奖一等奖、全国高校教师教学创新大赛一等奖等重要荣誉。

“其实我获得的这些课程荣誉，都是基于过去近七十年的积累，这是属于四代复旦遗传人接续传承的成绩。”吴燕华说，前辈师长的一言一行，深刻影响着自己的教学理念，“比如乔老师，他哪怕是已经讲了一辈子的课，在上课前依旧会熬夜备课，在生活工作的各时各处捕捉遗传学案例，转化为课堂素材。”