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今年的学位答辩现场，华东师范大学中文系的郭伊格没有提交传统学位论文，而是以“文学作品+创作谈”的形式参加。这也是包括她在内的36名中文创意写作专业硕士生，首次以新方式申请学位。

不仅是郭伊格，今年不少高校都有首批以实践成果申请学位的毕业生。2025年施行的学位法首次以法律形式明确，“实践成果”与“学位论文”并列作为硕士、博士学位授予依据。带着实践成果去答辩是什么体验？如何规范用好这一方式？这对人才培养又有何影响？记者走进多所高校进行探访。

文学作品——

将更多精力集中于创作，展开深入思考

“答辩的过程更像是一场作品交流会。”参加完首届实践成果申请学位答辩会，郭伊格直言“很新颖”，“毕竟是谈自己的作品，心态上没那么紧张，同学们都讲得非常流畅。”

答辩会上，大家提交的作品题材广泛、风格多样，涵盖科幻、历史、悬疑、现实等多个门类，不少作品已在各类文学期刊发表。

“华东师范大学中文系2022年正式获批设立创意写作专业硕士学位点。”华东师范大学中文系副主任黄平介绍，“此前，这一专业的学位申请既要完成文学创作，又要写学术论文。”

在人才培养过程中，校方逐渐意识到，需要更好区分学术型硕士和专业型硕士的培养目标、评价办法。“中文创意写作专业以就业为主要导向，更偏实践，学位法为我们施行学位申请改革提供了法理支撑。”黄平说。

在学校指导下，中文系调整了学位申请环节的要求，在传统的学位论文渠道外，增加了实践成果渠道。黄平介绍，“创作谈”围绕毕业生的原创作品展开，重点剖析创作过程中的技术处理、结构设计、题材选取等内容。“学生可以将更多精力集中于文学创作实践，并对创作过程和作品展开更深入的思考。”黄平说。

与学位论文成果一样，每名学生的实践成果也要经历开题、预答辩、重合率检测、评阅、答辩等环节，还有匿名提交作品，请校内外老师、作家、编辑进行评审的“盲评会”机制。“答辩专家组除校内教授外，还特邀知名作家、评论家共同参与评审。”黄平介绍。

“我的毕业实践成果前后修改了十七八个版本。”郭伊格认为，这样的评价标准更有助于培养社会需要的复合型写作人才，“今年毕业的同学就业去向变得更加丰富，不少人选择进入互联网行业从事脚本创作，或投身新兴文创行业。”

科研成果——

围绕实际问题进行攻坚，推动落地应用

“实践成果报告水平达到工程博士专业学位授予要求。”今年5月，在兰州大学核科学与技术学院申请博士学位答辩现场，王海锡、李阳通过答辩，成为兰州大学首批以实践成果申请工程博士专业学位的学生。

王海锡和李阳是2022级能源动力专业博士研究生，他们依托“硼中子俘获肿瘤治疗示范装置的研制”重大科研项目形成了标志性成果。在答辩现场，由5名企业（行业）和领域专家组成的评审组，重点考察了实践成果的完成质量、创新水平及实际应用价值。

为什么愿意成为第一批“吃螃蟹的人”？王海锡和李阳的回答是：“为了解决工程一线的真问题。”

二人的科研成果，对国内首台拥有自主知识产权的AB—BNCT（加速器驱动硼中子俘获治疗）示范装置的研发作出了突出贡献。“这套装置既能高效杀灭肿瘤细胞，又能避免损伤周围正常组织，适用于难以处理的复杂部位肿瘤。”李阳说。

攻读博士期间，二人坚持科研攻关。其中，王海锡研究的高功率旋转锂靶是整台装置的“心脏”部件，直接决定中子源输出性能、设备热工安全和长期运行稳定性，是行业内公认的关键技术瓶颈。李阳研究的则是整台装置的辐射防护，为装置建设“安全铠甲”，保障安全运行。“我们建立了完整技术路线，还为后续同类设备研发、产业化推广提供了实践参考。”王海锡说。

以实践成果申请学位，并不意味着降低门槛。兰州大学新版《能源动力博士、硕士专业学位授予标准》规定：实践成果应面向国家、行业和区域发展需求，围绕实际工程问题，与重大工程关键技术突破、实现企业技术进步和推动产业升级紧密结合。

“科研中需要和工程设计人员、施工人员、审评专家反复沟通。”李阳表示，“在工程现场，没有标准答案，需要在各种约束条件下找到可行解。”

为确保首批实践成果申请学位工作的科学性与严谨性，核科学与技术学院组织召开实践成果申请学位前置把关会，组织专家组赴实地开展成果展示与鉴定会。经现场观看、严格质询与论证，专家组一致认为，实践成果整体达标，创新性与工程应用价值显著。