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　　“人工智能+教育”正加速迈入新阶段。4月10日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局联合印发《“人工智能+教育” 行动计划》(以下简称《行动计划》)，其中明确，加快普及中小学生的人工智能教育，推动人工智能教育全面纳入地方课程体系；在提高广大教师的智能素养与技能方面，将人工智能纳入教师资格考试和认证内容。借力人工智能等技术，教育生态正在重塑，相关利好政策的出台与措施的实施，正在加快构建面向未来的教育体系。

　　推动人工智能融入课后服务

　　随着科学技术快速迭代，人工智能正在重塑教育生态，“人工智能+教育”开始进入新阶段。

　　《行动计划》显示，加快普及中小学生的人工智能教育。持续完善《中小学人工智能通识教育指南》，开齐开足开好人工智能相关课程。推动人工智能教育全面纳入地方课程体系，指导各地研制人工智能课程指南，明确各学段课程目标、内容与课时要求。鼓励开展人工智能跨学科教学，推动人工智能教育融入课后服务、研学实践等环节。

　　在推动职业教育传统专业的升级转型方面，《行动计划》明确，及时研判人工智能对职业教育的结构性影响，调整优化技能型人才培养要求，推动传统专业智能化升级，科学设计“人工智能+”专业体系、课程体系、教学体系，提高专业设置对产业发展的适配性。

　　聚焦北京，北京市教委主任李奕介绍，北京市将师生人工智能素养作为根本的保障，在基础教育阶段，研制《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要》，全市中小学每学年开足开好8学时的通识课程，组建市、区两级的“AI教育讲师团”，汇聚高校、科研院所、高科技企业的专家“送课到校”。在高等教育和职业教育阶段，高质量开设459门人工智能的通识课，建设人工智能及“人工智能+”辅修专业和微专业，打造数智书院。着力提高人才培养的质量，全市高校现在已经建成11个“智能科学与技术”的一级学科、36个人工智能本专科的专业，支持48所高校设立人工智能学院(系)和研究院，高水平建设北京市中关村学院，探索人才培养新模式。

　　将纳入教师资格考试

　　《行动计划》还对教师群体提出了新的要求。《行动计划》明确，提高广大教师的智能素养与技能。制定教师智能素养标准，明确教师应具备的人工智能素养能力。推动师范生培养改革，将人工智能等前沿技术知识纳入课程体系，更新知识体系。将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，在国家及省级教学成果奖中设立智能教育项目，激发人工智能创新的内生动力。

　　谈及培养未来新教师，提升实践与应用创新力时，金华职业技术大学校长梁克东表示，教师是“人工智能+教育”的关键力量，围绕实习实训教学改革需求，学校系统推进教师数字化能力提升，建立覆盖通识普及、交叉融合、研究提升三层进阶的AI赋能体系，每年设置专项经费支持20余个教师团队开展智能实训设计、虚实融合教学等研究，累计建成人工智能典型教学场景34个，升级“畅学金职”智慧学习平台功能，为教师提供智能备课、虚拟仿真、教学设计、实训过程数据分析等“一站式”支持。

　　在深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英看来，人工智能进入中小学，对老师最大的改变，不是要求老师更懂技术，而是要求老师更懂孩子、更懂育人。智能时代，教师的角色已经从“知识传授者”，真正地转向了“学习设计者”“成长陪伴者”“价值引路人”。AI可以完成知识讲解、作业批改、信息检索等标准化的工作，而老师要把更多的时间和精力放在激发孩子好奇心、保护想象力、培养创新思维、塑造健全人格上。

　　推广科学智能体和智能工具

　　在利用人工智能赋能科学研究方面，《行动计划》还提出，围绕自然科学、工程科学和哲学社会科学，探索以揭榜挂帅等形式，建设并推广科学智能体和智能工具，帮助科研人员发现、总结规律，解决复杂问题。建设人工智能学科交叉创新平台，强化人工智能牵引的多学科融合发展，拓展知识边界，加快探索智能时代科研新范式。

　　清华大学校长李路明介绍，人工智能开放联盟经过长期的筹备，于2025年12月16日正式成立，联盟由17所高水平研究型大学，以及8所科技领军企业和科研机构等组成，联盟的目标是强化有组织的科研创新、有组织的技术攻关、有组织的人才培养，致力于成为人工智能时代人工智能基础突破和技术创新的策源地、人工智能国际合作的重要窗口和推进“人工智能+”行动的战略支点。