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　　用法治打通“带薪休假”堵点 完善中小学春秋假配套政策

　　让春秋假保障体系更加完善

　　近日，浙江省教育厅公布浙江各地中小学春假时间表，细化至各设区市、县(市、区)；江苏省多地也已相继发布2026年的春秋假安排……

　　随着今年春季学期陆续开学，全国多地公布了2026年中小学春假安排，一场关于“春秋假”的推广热潮再度引发社会广泛关注。据《法治日报》记者不完全统计，截至目前，已有包括浙江省、江苏省、四川省、安徽省、广东省佛山市、陕西省汉中市、新疆昌吉州等地开展春秋假试点。

　　值得关注的是，2026年政府工作报告明确提出，支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。

　　推广中小学春秋假，对学生身心发展会产生哪些积极影响？落地过程中仍面临哪些难点？如何从法治层面破解落实难题，让春秋假真正惠及学生、便利家庭？带着这些问题，记者展开采访。

　　春秋假里乐享成长

　　“以前寒暑假出门，很多景点游客太多，孩子玩得不尽兴，我们也疲惫。今年春假，游客应该会少很多，我们打算带孩子去周边的湿地公园踏青，既能放松身心，也能多陪陪他。”浙江省杭州市西湖区家长李女士对于即将到来的春假充满期待，她的儿子就读于西湖区某小学四年级，“春假不长不短，刚好能让他放松身心、观察自然、感受生活。”

　　与李女士有同样感受的家长不在少数。广东省佛山市家长王先生的女儿就读于当地某小学五年级，他告诉记者，去年秋假期间，他带着女儿走进当地博物馆、非遗体验馆，“孩子不仅了解了家乡的历史文化，还动手体验了传统手工艺。而且春秋假避开了出行高峰，亲子陪伴的质量也更高了”。

　　来自浙江省杭州市的陈女士一家，是春秋假的直接受益者。陈女士和丈夫都是上班族，2025年春假，陈女士提前向单位申请了调休，带着10岁的儿子去了浙江省衢州市研学。“我们一起逛了孔庙，体验了衢州烤饼制作，一路上孩子不停提问、不停探索，回来后还写了一篇研学日记，比平时写作文认真多了。那几天，我们一家人放下工作和学习，尽情享受亲子时光，这种陪伴是平时很难得的。”陈女士说，从那以后，她就一直期待春秋假的推广，“希望能有更多这样的机会，让孩子在成长中感受快乐，也让我们能多陪伴孩子。”

　　对于中小学生而言，春秋假的意义更在于给他们不一样的成长空间。

　　“我特别喜欢春假，可以无忧无虑地和小伙伴去公园放风筝，还能跟着爸爸妈妈去爬山。”浙江省宁波市某小学六年级学生陈诺(化名)说，她十分期待春秋假，“假期不长，不会让我断了学习节奏，又能让我好好放松。”

　　记者采访发现，对春秋假持肯定态度的家长和学生不在少数，在他们看来，春秋假能够有效缓解学生的学习压力，丰富课余生活，增进亲子关系，同时也能引导学生走出校园、走进自然、了解社会。

　　推广步伐正在加快

　　事实上，春秋假并非新鲜事物。记者梳理公开资料发现，其探索历程已走过十余年，从最初的局部试点，到如今多地全面推广，背后是政策的持续引导与社会需求的不断推动。

　　2013年国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》和2014年国务院印发的《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》均对大中小学放春秋假作出原则性规定。教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》明确了小学和初中的课时总数和各年级周课时数，划分了每学年教学时间和学校机动时间，学校机动时间两周，由学校视具体情况自行安排；《普通高中课程方案》对普通高中教学时间、社会实践和假期作了相应规定。

　　2019年，国家发展改革委等九部门联合发布《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》，进一步明确“在保证开齐开足国家课程，完成好正常教育教学任务的前提下，各地可以结合气候环境等情况统筹寒暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假的办法，引导职工家庭在适宜出行的季节带薪休假”，为春秋假的推广提供了更具体的政策支撑。

　　2025年成为春秋假推广的关键一年。这一年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《提振消费专项行动方案》，鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假；同年9月，商务部等九部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，明确提出“在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，增加旅游出行等服务消费时间”。

　　2025年10月，浙江省实现全省11个设区市全覆盖推行中小学春秋假，成为我国首个在全省推行春秋假制度的省份。