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图①：系列纪录片《我在故宫修文物》海报

图②：纪录电影《大学》海报

图③：2025年夏天，清影师生在云南省大理市海东镇老太沟村调研。

图④：《我在故宫修文物》中的文物修复师王津

影片截图

图⑤：2024年夏天，清影的同学们动身前往四川省江安县。

图⑥：纪录电影《风起前的蒲公英》剧照

图⑦：纪录电影《烟火人间》海报

本文照片均为受访者提供

潘旭涛制图

3月28日晚，北京和美影艺中心。100多位观众观看了10年前上映的《我在故宫修文物》和去年上映的《百年守护》。映后交流环节，在故宫钟表修复室待了半个世纪的王津师傅，被问到因为修文物走红10年来的生活变化。

“2016年年底我去加拿大旅游，在大街上被年轻人认出来了。后来去瑞士爬雪山，老远跑来一个小伙子问：‘您是那个演员吗？’”他感慨：“这片子的影响力真的很大。”

这部在年轻人中间风靡一时的纪录片，来自清华大学清影工作室（简称“清影”）。2006年，清影由清华大学新闻与传播学院影视传播研究中心一群师生和校友自发组建，名字灵感来自苏轼的那句“起舞弄清影，何似在人间”。

如今，整整20年过去，一届又一届的学生投身清影，拍出了300多部纪录片、7部院线电影，斩获国内外专业奖项50余项，成为全国高校中唯一凭自主创作影片两次入围中国电影金鸡奖最佳纪录片提名的创作主体。

不过，最让清影的老师们骄傲的，是走出了一条独特的培养路径——既“能让学生睡在老百姓炕头上”，又有一部部作品记录时代、影响时代。

“学生们融入烟火人间，让平凡人成为镜头里的主角。”清影创始人、清华大学教授尹鸿说。

坐上开往边疆的长途汽车

先做“参与者”，再做“拍摄者”

清影的起点，是2006年一部叫《大肆》的毕业纪录片。2002级本科班的36名学生毕业，在时任班主任雷建军建议下，花一年时间记录了他们大学最后一年的生活。影片在多个电视台播出，获四川电视节金熊猫奖新人奖。

不过，清影的根基在更早时已经打下。1998年，尹鸿被清华大学作为“百人计划”学者引进，着手创建影视传播学科。2001年，影视传播研究中心成立，用引进经费买来第一套专业摄像机，拍摄了纪念清华建校90周年的“水木清华”系列短片——题材包括清华校门的变迁、食堂里自学英语的师傅、过百岁生日的院士……

尹鸿后来回忆，这些看似不起眼的选题，从一开始就奠定了清影“关注社会生活变迁、关注大背景下普通人”的创作传统。

2011年起，清影工作坊正式启动。一到暑假，影视传播研究中心教授雷建军、张小琴以及副教授梁君健等人，带着学生奔赴田野，少则3周，多则5周，沿着中国边境线和腹地乡村一路走、一路拍，先后走过黑龙江宝泉岭、新疆石河子、四川甘孜、福建长汀等15个地方，从未间断。

学生跟拍摄对象同吃同住同劳动，帮村民干活、陪老人聊天，先做“参与者”，再做“拍摄者”。

每期工作坊都有大约5周时间。第一周通常只是慢慢熟络，真正的创作高峰要到第三周才会出现。

令参与过工作坊的学生印象最深、收获最大的，往往是和拍摄对象建立关系的过程以及基于这种关系所获得的对人生和社会更深入的理解。有学生将这种理解总结为一种新的“观察世界的方式”，一套“带上清影烙印的方式”。

如今已经导演过多部纪录片的柯永权，回忆十几年前在清影工作坊拍《水城子》的经历：住下来后，每天跟渔民们一起吃鱼、打鱼、修水坝，睡一样的热炕，看一样的日出，最终拍出了朴实动人的佳作。

与工作坊并行的，是“作品代论文”的制度创新。2009年，清华大学新闻与传播学院通过改革方案，允许以纪录片作品替代学位论文。2010年，焦瑞青凭借纪录片《扇鼓·乐》拿到传播学硕士学位——她在河北省赞皇县拍下了一群农民“略带艰涩的生活和简简单单的快乐”。2020年，清影的实践教学成果获清华大学教学成果一等奖。

更重要的，是学生们通过这种方式实现了自我成长。“清影拍片子只是副产品，真正的产品是人的成长。”雷建军说。工作坊启动15年来，学生们拍出了100多部纪录短片，获得了20多个国内外奖项与提名。

从珠峰北坡到故宫深处

纪录片改变了他们的人生

太行山深处的扇鼓艺人、珠穆朗玛峰北坡的登山少年、黄河边的皮影戏传承人、农民工子弟学校的孩子……清影的镜头，始终对准大时代里的普通人。