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安徽省合肥市蜀山区琥珀街道老年大学，奥林花园梨园春京剧票友社的戏曲爱好者在排练。琥珀街道老年大学精心设置合唱、书法、戏曲、民乐、舞蹈等多样化课程，搭建起老年人学习交流的平台。陈三虎摄（人民视觉）

北京市朝阳区老年教育培训机构千尺学堂的书法教室，学员正在学写春联。受访企业供图

重庆市渝北区，重庆市老年大学为老年学员搭建了终身学习平台，他们在此以艺术点亮生活，用知识充实自我，展现“银龄”人生的无限精彩。图为摄影创作课上，银龄学员学习摄影知识。罗川摄（人民视觉）

近年来，河南省漯河市源汇区在社区开办老年大学公益课堂，为老人传授音乐、舞蹈、书法、绘画等技艺，让老人们真正实现老有所乐、老有所为。图为源汇区马路街街道八一路社区，老年音乐爱好者在演奏乐器。尤亚辉摄（人民视觉）

上午9时，北京市朝阳区老年教育培训机构千尺学堂的书法教室座无虚席。讲台前，老师正示范毛笔的起笔与收锋，台下学员凝神临帖，一边比对字形，一边轻声交流着用笔细节。下课铃响起，有人将写好的作品仔细收好，为下一节国画课做着准备，也有人举起手机拍下黑板上的作业要求，与旁边的学员商量着课后如何练习。

类似的场景，正越来越多地出现在城市社区、老年大学和社会培训机构中。随着“银发族”纷纷主动走进课堂，学习成为老年群体丰富生活、实现自我价值的重要方式。老年教育，正逐渐发展为参与广泛、形态丰富的社会实践，在银发经济中勾勒出一道温暖而清晰的发展轨迹。

“人的生理年龄会增长，身体会衰老，但精神与智慧可以通过学习不断丰盈”

《2024年度国家老龄事业发展公报》数据显示，截至2024年末，中国60岁及以上人口达3.1亿，占总人口比重22.0%。随着老年人口规模的持续扩大，越来越多的老年人愿意多花些心思安排退休生活，从而更好地安享晚年。

过去，老年人退休之后的安排，更多是一种被动接受的角色，或去照顾孙辈，或参与社区活动。但现在这种情况逐渐发生改变。许多老年人正以前所未有的主动性，重新定义着自己的晚年角色。他们不再满足于以照料护理为主的传统养老服务，而是开始选择走进课堂，以学习为媒介，在学习实践中实现老有所学、老有所乐、老有所为。

在59岁的贺常梅眼里，退休让自己得以投入更多时间到感兴趣的领域。“学习从来不是阶段性任务，而是贯穿始终的生活状态。”从中国老龄协会退休后，她并未陷入迷茫，而是先后学习了营养学、心理学等相关知识，重拾了书法与诗词。

“人的生理年龄会增长，身体会衰老，但精神与智慧可以通过学习不断丰盈。”对贺常梅来说，学习是延缓时光、沉淀自我与保持生命力的方式。如今，她每天的生活围绕着书法临帖、英语学习和诗词创作展开，常常感到“时间不够用”，却享受着“身忙心闲”的充实。

贺常梅的经历，代表着不少老年人的共同选择。像她一样，越来越多老年人退休后主动走进课堂，将学习纳入日常生活安排。这种“主动选择”的背后，是个人意愿与社会支持的共同作用。

一方面，这体现了老年群体鲜明的代际特征。北京大学人口研究所所长陈功指出，如今的“新老年”普遍拥有更高教育水平、更好健康条件和更强自主意识。他们已不满足于基础的“补缺型”养老服务，转而追求精神世界的丰盈、社会价值的延续与高品质的生活体验。学习，恰恰成为实现这一追求最直接的路径。数据表明，在老年人的消费结构中，用于文化娱乐、教育培训等“发展型”“享受型”支出的占比正持续提高，反映出其需求层次的整体升级。

另一方面，学习也成为老年人重新融入社会的重要途径。从热闹的职场到清静的退休生活，许多老年人一时无法适应社会身份的转变。而如今，老年教育机构正扮演起一种“社会接口”的角色，为老年人打开一扇扇新窗口。

“进入课堂学习后，他们重新找到了生活的节奏和目标。”千尺学堂业务负责人田娜观察发现，学习不仅赋予老年人富有生命力的新身份——学生，更通过课堂互动建立了新的社交圈，帮助他们在熟悉又陌生的退休生活中，重新找到与他人、与社会的连接点。

“学习持续性和参与度远超预期”

与老年人高涨的学习热情形成鲜明对比的，是市场供给的明显不足。